Министерство за образование

brza напиша: ...neznam samo kako profesorive go ''trpat'' mochkovo?! ...mene da mi soli pamet nekoj shto ...do vchera cical?! ...aj moze i  toa, ama samo ako e nekoe dokazano ''derishte'', ...a ne vakvi nedorasnati koi samo, imale ..srekja nekoj da gi kachi  tamu '''gore''...

Ццц..секо министер со себе има тим кој работи
Искрено- колку и да не го бендисуваат заради гестикулациите кои ги прави, заради слабите ораторски вештини, детето мене ме бендисува
Го жалам што се фати во коштец -да гине за да ја опраи работата.
Факт е дека е за опраење-за целосен ремонт.
Никој не сака да верува дека во образованието царува една мала групација која бог те пита како се ушалтуваа со сите влади и од сите добија бенифити и ќар.
Некна среќавам една учителка (додуша само со такви се дружам)- бесна- во одделение има дете со аутизам плус агресивно (чим го чепнат другите деца-кога не го чепкаат е мирно) и побарала педагогот да го земе малку, да може да си поработи со другите деца. Ја немало- цела недела била на некоја обука? И сега прашувам- Ако таа мора да оди на обука зошто неој не ја замени-бидејки децата не чекаат - децата се жива материја.
Се обиде министерот со советодавна служба. Како кога тие најмалку се тоа. Едноставно успееј во своите програми за работа да се изборат да стават контрола врз работата на наставниците? Каде е логиката?
За да функционира едно училиште МОРА наставникот да си ја тера наставата, директорот да се грижи за условите за работа, педагог/психолог со децата со нарушено однесување, чистачката да чисти.Кај нас (во Македонија) изгледа се оди обратно, сите контролираат, никој не сака да си ја работи работата.

ЕЕЕЕ...кај се оние добри времиња...за вакво нешто не можело ниту да се размислува...

И пак проблеми-додека да се надминат  проблемите со средното и високото, излегуваат други. Локалците не си ја вршат доследно работата, а плачеа да ги добијат ингеренциите.

Основците од „Пенко“ останаа без парно

емил напиша: Македонските наставници ,европски прваци         ***********************************   браво

Случајно ги познавам
Се приклучувам кон честитките

Ај ако сакаш ,покрај овие реформски фалби,спомнете ја и бапката,т.е,како ги спремија нашите осмоодделенци,и како на меѓународен натпревар доживеале тотален неуспех на тестирање(толку фамозно кај нас и најавувано)поготово од природните науки.
Инаку реформаторите прават и бум во деветтолетка,ќе видиме како ќе излезат в година на малтретирањето односно тестирањето ,тие деца што ќе бидат шесто одд.

Со кое нема врска,како нема врска,па детето мое кое заврши петто(деветтолетка),го малтретираа со природно науки и тој за сончевиот систем учеше,"деца замислете си....",така му предаваше наставничката,а за географска широчина и должина,"видете деца какви се овие линии".
реакцијата оди до таму ,што во другите години има и други глупости,и да ако мислиме на тоа ,а го наведувам,за в година најавија тестирање за нив,кое до сега го спроведуваа со топло-ладно.
Исто така не те разбирам ,коментарот за 7 и 8 ,го ставаш ,за која форма(деветтолетка и осмолетка),дека треба да учат или не.
Инаку и јас имам таков став дека кнцептот е стар комунистички(а тоа е за да не се бркаат еден куп наставници),и затоа децата се оптоваруваат со предмети кои секој не треба да ги учи,и највачно тие не ГО УЧАТ ЖИВОТОТ,нормалните работи за него тие само учат грешки во фабрикуваните учебници.

Потполно се согласувам,и да можеби вака повеќе кога би не имало,(кој за сопствената работа,кој за сопствените деца),би покренувал иницијативи,или би јакнело во вистинска смисла граѓанското општество,таму каде што се слушаат иницијативите на граѓанинот во разумно цивилно општество.,можеби тогаш ќе зборуваме за демократско општество,вистински социоекономски живот,со вистинска вредност.