Назначување директори

Дитекторите во нашите училишта некако се навикнати се да прават како ќе им се каже, идеи за саминицијативност немаат.

Директорите бараат документи за компјутерите

Директорите на средните училишта се жалат дека се' уште не ја добиле документацијата за сопственост на компјутерите, ниту ценовниците. Тие велат дека освен недостигот од пари, тоа е еден од проблемите поради кои не може да направат подобро осигурување на опремата.

- Бараат од мене да менаџирам, а ниту имам пари ниту документи дека компјутерите се наша одговорност. Ставени сме во небрано, потпишавме само дека сме ги инсталирале, а немаме документи дека ги поседуваме. Немаме ценовници за да знаеме колку чинат, а со тоа се отвора и проблемот за осигурување, па се снаоѓаме како знаеме и умееме - велат од раководството на едно скопско средно училиште. Од Министерството за образование велат дека во одлуката на Владата пишува на кое училиште колку компјутери му се дадени, колку чинат и како да ги направат своите правилници за надоместување штета.

- Им ги купивме компјутерите и ги зголемивме блок-дотациите и тие треба да знаат како да управуваат со тие пари. Директорите треба да знаат како да го менаџираат училиштето. За компјутерите треба да се грижат исто како што се грижат за наставните средства како што се карти, глобуси и друго. Досегашните оштетувања ќе ги покриеме само во училиштата каде што штетите се големи - вели државниот секретар Дарко Митевски.Со проектот „Компјутер за секое дете“ во училиштата се инсталирани 55.000 компјутери, од кои голем дел се уништени или украдени.

 Direktorite na ucilishtata po novo imaat zvanje menadzer...shto vo prevod bi doshlo organizator na rabotata na ucilishteto. Kakvi menadzeri se nash*te direktori? Kolkavi organizatorski sposobnosti imaat? dali tie rascistile civi interesi zastapuvaat: svoi licni, na partijata ili na ucenicite i vrabotenite vo ucilishtata?
Konkreten primer: zaradi "bolesta" partisko vrabotuvanje i ukazuvanjeto na antikorupciskata komisija da nema novi vrabotuvanja ovie "menadzeri" pri penzioniranje ili zaminuvanje na vraboten na boleduvanje, a shtitejki si go svoeto mesto, ne vrabotuvaat nastavnik na ispraznetoto mesto. Ucenicite stanuvaat zrtva na sekojdnevna zamena od nekoj drug nastavnik, od spojuvanje 2 paralelki i pribiranje po 50 ucenici vo edna ucilnica.
Za vreme na shtrajkot ovie dushobriznici zaedno so podracnite od opshtinite se povikuvaa na "gubenjeto i zrtvuvanjeto na decata"
Dali vo vakvi uslovi koga ucitelkata zaminuva vo penzija ili se razbolela a ne se prima nova nastavnicka na period podolg od 1, 2 meseca decata ne se zrtvi i ne gubat nastava bidejki spojuvanjeto na paralelki e isto shto i gubenje nastava. Pri spojuvanje se obavuva zgrizuvanje na decata ne se izveduva nastava. Gospod neka ni e napomosh so takvi "grizlivi" menadzeri.

Е бас интересна тема. Со полна одговорнос а и спремност да дебатирам со секој во дрзавата ќе кажам дека образованието во Македонија го уништи со трета брзина екс Министерот за образование Г-ѓата Емилија Симовска. Зошто? Затоа што таа е одговорна за Законите за образование. Таа ги исфрли сите институции кои со години постоеја и ги маргинализираше останатите организации и во Законот стави за се да одлуцува Министерот. Мислеше дека она е најпаметна и дека вецно ќе биде Г-ѓа Министер. После неа дојде Ел муњо и се однесе со ветерот. Го партизираше образованието со бугарофилски директори и крајно нестручни и неспособни што последиците и денес се чувствуваат. И најпосле повторно погрешно реализирана препорака од ЕУ за менаџирање во образованието. Повторно на сцена се задржува човекот кој ги спроведува сите неуспешни и пропаднати реформи во образованието со години на штета на државата а во интерес на неговата фамилија. .... Менаџерски испити полагање пред комисија кој за жал прашање колку од нив биле макар директори во образованието. Делеја сертификати по никаков основ, а резултати нула. Носење и плаќање дебели пари за изготвители на тм акциони планови, тимови за развој, тимови за маркетинг итн. А резултати намалување на успехот, зголемунање на изостаноците, намален број на ученици за упис во училиштето итн.
Тоа го можат само директорите со добиените сертификати. Тоа го можат само директорите кои се назначуваат во комитетите или ќумезите на партиските канцелеларии и тоа од некои комисии за образование, партиски комитети и др. само не и од вработените во образованието и мислење на образовните институции кои некогаш ги застапуваа луѓе со некакви квалитети а без партиски книшки.
Г-да образованието пропаѓа како што и судствот ја уништува државата, како што и полицијата е веќе партизирана, односно како што ја уништуваат државата преку нејзините државни столбови.
менаџерите влегоа и во здравството па затоа сега болните си носат греалки кога треба да лежат во болница, затоа сега некој им купува пиџами и др.
Поздрав
ПС сите заедно ќе одиме во пропаст.
Затоа мекедонци исврлете ја политиката дајте им место на институциите предводени од способни и стручни луѓе

... pozdiplomcite na Menadzment vo obrazovanie sekogash se povikuvaat na ova...
- Недостигот од диференцијација во образованието создава „мртва атмосфера“. Џек Велч, легендарниот директор на Џенерал Електрик, предлага концепт на диференцијација 20:70:10. Првите 20% од вработените се најспособните кои ја влечат организацијата напред и тие треба да се мотивираат и финансиски и со унапредување во работата. Вторите 70% се оние што имаат просечни квалитети и успешно ги извршуваат работите и насоките дадени од првите. Во вторите има и внатрешна диференцијација зашто сите 70% не се со исти капацитети, па затоа менаџментот треба да ги мотивира и обучува оние кои имаат поголеми капацитети, а оние со помали капацитети да ги задржат барем нив. Третите 10% се оние кои имаат потпросечни капацитети и се зрели за отпуштање.

Со правична диференцијација никој нема да се буни, зашто оној кој не го бидува да работи во образование, ќе си бара нешто друго. Од тие 20% треба да се именуваат помошници директори или членови на менаџерскиот тим за да се засилат менаџерските перформанси и да се отворат нови самостојни развојни перспективи во училиштата.
... Koga ovie lugje...bi bile postaveni za menadzeri...i bi im bilo dozvoleno vistinsko...a ne partisko menadziranje blagodetite kje se vidat vednash... Kaj nas menadzerite se izbiraat od poslednite 10% (sekoja cest na isklucocite).

Паланчански напиша: Не е се до директорите. Зад нив стојат моќници, кои не дозволуваат да работат по сопствено убедување.

...komu bi nareduvale "mokjnicite" ako nikoj ne se nafati da raboti obratno od svoeto ubeduvanje... tokmu toa se sluci vo edno skopsko ucilishte...za da ja smenat prethodnata direktorka na site vraboteni im nudea vd direktorsko mesto...nikoj ne se nafati...bidejki lugjeto ne sakaa da se izblamiraat... da bidat pultroni... se nafati pretsedatelot na ucilishniot odbor... koj beshe i najveren drugar na prethodnata...niz Skopje ...za toa dolgo vreme se pravea vicovi...

...kata dnevna slika vo obrazovnite institucii ...zalosno...tragicno.. nesamostojnost  na rakovodenje...organiziranje...eve ushte eden primer na centralizam vo decentralizacijata...

Ученици од Кавадарци се смрзнуваат

Учениците од кавадаречкото ОУ „Тошо Велков-Пепето“ четврти ден се смрзнуваат бидејќи училиштето остана без струја и парно греење поради хаварија во електомрежата. Во училиштето велат дека настава се одржува во тешки услови и не знаат до кога ќе можат да издржат да работат така. Вчера температурата во училниците била осум степени, а часовите биле скратени и траеле по триесет минути.

Дел од наставниците и родителите бараат да се прекине наставата. Директорот Борис Трајков вели дека, според законот, настава се прекинува во исклучителни ситуации на елементарни непогоди.

- Иако сметам дека и ова што ни се случува е еден вид непогода, но за да ги испратиме учениците дома мора да има согласност од Министерството за образование - вели тој. Директорот вели дека станува збор за дефект во подземниот кабел со кој се врши пренос на струја од трансформаторот до училиштето, во должина од околу триста метри. Проблемот настанал во текот на викендот, а за тоа биле информирани ЕСМ ЕВН, локалната власт и ресорното министерство. Стручните екипи на ЕСМ ЕВН рекле дека кабелот е на длабочина од половина метар до метар, па дефектот тешко може да се лоцира. Побарале специјална машина за лоцирање на дефектот од Скопје, но таа не можела да биде донесена поради хаварии и во главниот град.

... Vo obrazovanieto  havarii se slucuvale od sekogash, no DIREKTORI SO AVTORITET kje zastanea pred vrabotenite i kje pobaraa pomosh SITE da se vklucat so idei kako da se nadmine problemot. Vo slucaj kako ovoj vednash se stapuvashe vo akcija...se organizirashe smensko rabotenje, se mestea shporeti na dvrva... se zagrevaa ucilnicite se izveduvashe nastava...

Tragicna i zalosna e recenicata Иако сметам дека и ова што ни се случува е еден вид непогода, но за да ги испратиме учениците дома мора да има согласност од Министерството за образование... katadnevno prosvetnite rabotnici se svedoci na vakvi izjavi... maltene lugjevo ne se direktori nego portparoli na opshtinite ... MON...  Soglasnost im treba da sednat da napravat plan... da prezemat akcija...da gi nadminatteshkotiite... Seto ova e rezultat na narusheni megjucovecki odnosi...netrpelivost...partiska podelenost... izbor na mnogu slabi kadri za direktori samo zatoa shto se poslushnici... (sekoja cest na isklucocite)... diktatorski odnos na lokalnite podracni ministri koi katadnevno nalozuvaat naredbi za koi nikomu ne mu e jasno shto znacat i zoshto se bara takvo neshto...

Изменето од mamamd - 28.Ноември.2008 во 05:39

Dimon напиша: Политиката е длабоко навлезена во сите сфери, почнувајќи од спортот завршувајќи во образованието. Тоа не е добро за една држава, полека, полека доаѓа до распаѓање на сите системи во државата. Ние генерациите на иднината треба да превземеме нешто да го измениме тоа доколку сакаме да си ја сочуваме државата. Треба да научиме дека треба да се цени знааењето и способноста, а не партиската книшка.