Што се случува со нашето образование?

Искрено ова со потегот на ректорот ми е малку карикатурално од едноставна причина што тој  (или било кој) ако е верник може сам да си отиде во црква да си запали свеќа за здравје за сите и готово.
Што е бре ова -покана за бал?

којсумјас напиша: Messenger напиша: Како ќе го протолкуваме сега ова? РЕКТОРСКА ПОКАНА ЗА ЛИТУРГИЈА Професорите ќе се молат за подобра учебна година Како изборна година... умилкување... бизнис... асоцијации..

Како ќе го протолкуваме сега ова?

РЕКТОРСКА ПОКАНА ЗА ЛИТУРГИЈА

Професорите ќе се молат за подобра учебна година

Поканата на првиот човек на УKИМ Велимир Стојковски до професорите и студентите в недела да присуствуваат на молитвата во црквата не е упад во секуларноста на оваа образовна институција, сметаат експерти и повеќето од професорите

Ректорското повикување на деканите, професорите и на студентите на Универзитетот „Свети Kирил и Методиј“ да присуствуваат на молебенот што в недела ќе го организира Богословскиот факултет генерално не е спорно и не претставува нарушување на секуларноста на високообразовната институција. Но, при организирањето на ваквиот чин мора посебно да се внимава на тоа да не се наруши приватноста на верските убедувања на професорите и на студентите и да не се создаваат поделби на оние што се верници и оние што се атеисти. Ваквите ставови произлегоа од реакциите во јавноста кога ректорот на УKИМ, Велимир Стојковски, до професорите и до студентите упати молба да присуствуваат на молебенот кој ќе го организира Православниот богословски факултет „Свети Kлимент Охридски“ по повод на новата учебна година.

Повеќе тука:

http://www.dnevnik.com.mk/default.asp?ItemID=FB0FA5536CB0CD4D90370A3D3B7E1A8F

Колку Б,лгари има вработено во нашето наводно Образование од кога е дпмне на власт,па тогаш да есапиме зошто ова ни се случува во нашето образование.
Класниот на моето дете(7 ,Деветтолетка-бугарско)е Б,лгарин со тренерска школа,а нашите заврчени кадри седат дома.
Наводно учебници за деветтолетка нови,че дава Грујо,а досега добивме страи искинати ,парталави и тоа сите за 6-то српско, па богати што ги учат нашите деца?

gabriela855 напиша: Mamamd,jas celo vreme go posvetiv vo ucenje i koga dojde vreme za vrabotuvanje mi trebase kniska.I toa se zavrsi no rabota pak ne se najde i mislam deka pricinata e ednostavna, vo drzava kako nasata intelektot i kreativnosta se neprijatel broj eden.

Но  вини од кои болиглава-Најново
Повторувањето не е мајка на знаењето

Двојка наместо повторување

Лично во животот (работниот) немам напишано единица бидејки сметам дека секое дете знае за 2. Но, моја среќа е што работам со мали деца кои и колку да е напорно можеш да ги “донесеш“ на прав пат со многу труд и мака. Во средните (па и во основните со 7 и 8) е малку потешко  не толку заради возраста, колку заради непочитувањето на ликот на просветниот работник  прво од институциите кои се одговорни за контролата врз работата, па од родителите и на крај како резултат на првото- и од децата. Ми се слошува,ма ми се повраќа кога читам изјави од „стручните„ кои се знаат, ама теоретски.
Ај онака по ред:
1. Наставале  предмети, часови од кои децата воздух не можат да земат. Секој ден (од 5 па нагоре) по 8 часа.
2. Часот трае 40 мин,-да се организира некоја работилница, квиз, истражување е мисловна именка. Блок час не мое. забраниле инспекторите, барем за оние предмети кои се предвидени со 1 час седмично. Ќе заборавале децата што учеле. Е па вака нема што да заборават оти за  40 мин и нема што да се научи.
3. Дополнителна ( и додатна) задолжително. Е добро де-нека биде. Ама да дојде еден паметен нека каже како да се работи со дете кое и така “тешко разбира и учи“ и кога е свежо од сабајле, а камоли кога веке е уморно -после 5, 6 па и 7 час. А да не зборуваме колку тоа кутрото е растревожено што само тоа останало на дополнителна (оти ако се задржат повеќе деца се отиде во ветар-нема работа, нема напредок). Зошто бре не се остави на самите наставници, без ограничување 1 или 2 часа седмично. Ако има потреба (а најчесто има) нека биде тоа и секој ден односно додека детето не научи она што го пропуштило или не го разбрало. И најважно- МОРА да има континуитет. Детето МОРА да учи и дома. Родителите МОРА да му помогнат барем да напише, прочита она што е зададено од наставникот. Вака се е јалова работа.
4. најчесто проблематични (и со 1 ) се деца од дисфункционални семејства. Точно. И сега тука лежи зајакот. Пак наставникот да ги админе потешкотииите. Како? Кога? Каде се бре таа армија психолози, педагози, дефектолози кои мерат километражата од канцеларија до канцеларија? Како бре не ги заболе уста да кажуваат КАКО  место да седнат да сработат оти тоа и е нивна работа.Наставниците низ шега велат- Е па не знаат да работат. Вака им е полесно да ја префрлат топката и да им насамарат на наставниците и тоа да го работат.
5. Родителите- Не може бре луге вечито со девизата-Па зошто се наставниците? Па за на час бре родители, за на час. Но детето за да научи мора да учи и дома. Е таму мора да помага родителот. Не помага на туѓо, на свое дете помага. После нема молење за 5, детето само ќе си ги добие оцените.
 И како виц иако е жива вистина. Група наставници зборуваат за примената (задолжувањето) на децата да помагаат на послабите ( оние кои имаат потешкотиии во учењето) деца- ментор ученик ко што има на запад. Една мудрица вели-Нееее, јас не задолжувам деца. Мојата ќерка цел училишен живот го помина во помагање, подучување  на другарчиња. Сега тие се на многу убави работни места иако беа „тапа„ а таа одлична и со просек 9 на факултет е навработена. Никој од тие „тапита„ не ни помисли да и помогне да се вработи. Дури и се смеат што цело време беше бубалица.