Деветтолетка

Вечерва на тв телма после толку време,а и не знам од кога немало таква конструктивна изјава,односно апел,а тоа беше на пратеничката Љиљана Поповска,која произнесе став за програмите во основното образование општо оптовареноста на учениците со обемни и непотребно оптоварени со податоци учебници,потоа фактот,дека веќе тие сите информации се премногу за возраста на учениците,а и се непотребно многу,и дека преполнетоста на учениците со информации не придонесува многу,а тоа го покажале и информациите од меѓународните натпревари каде што нашите ученици биле многу слаби како во прераскажување си разбирање,така и во решавање на логички задачи.
Од тука произлегува и реорганизација на образовните програми и целокупната потреба на толку предмети во одрдена генерација.Така на пример мое согледување е сега во шесто ооделение имаат децата 13 предмети плус одделенски и некаков изборен во овој случај -Вештини на живеење - и - Воспитание на околината - .
Дали е сето ова потребно и до кога ќе се свиткуваме на милоста на некои глави кои само седат и си вадат работи од нивните мали мозоци.

Добро во ред се овие констатации,но мене не ми е јасно како целокупната јавност ,да речам родителите на децата кои им се во школо така лежерно ги прифаќаат сите работи.
Од друга страна фамозното биро за некаков си развој на образованието си ја тера работата по свое и си донесува одлуки кои веројатно се по нечиј диктат.
Како да се пробуди свеста кај обичниот граѓанин кој го школува своето дете и треба да размисли на каков товар го праќа ,односно што се образова во училиштата?

Тоа и сакав да го констатираме,значи ние си воведуваме наш модел на деветтолетка каде што нашите деца пак ќе ги оптоваруваме со новостари предмети и програми,а за тоа никој не одговара и не сноси одговорност.

Во секој случај кога зборував за искуство и начин на спроведување мислев на искуствата на другите земји со традиција во насока на овој систем на учење ,затоа што претпоставувам а и по одредени сознанија ова што кај нас се спроведува сеуште нема допирни точки со она како треба да биде.
Инаку ме интересира како го толкувате зборот евалуација кој го сретнував исто на семинари и од инспектори во областа на образованието,мислам дека не е правилен.

Од досегашните дискусии забележав дека повеќе се задржувате за почетните одделенија и можам да кажам дека и јас се сложувам во доста искажани ставови за оптеретеноста на овие дечиња поготово првачињата.Потоа тука следат оние кои што оваа година требаше да бидат второ одд.,па сега се веднаш трето со иновативна програма(и објаснувањето на одговорните ,дека тоа ти исто како второ одд.,но само се вели трето поради деветтолтката)и на крај децата од шесто одд. кои ушат исто по наводно нова(стара харикирана) програма сега веќе и без учебници.
Значи имаме еден куп нејасни почетоци кои заради некакви наводни амбиции на премиерот и компанија мора да се воведуваат врз генерации на деца со објаснување дека таму некаде има секаде деветгодишно образование,но прашање е како таму некаде се изведува оваа настава и дали таму децата се толку оптеретени.
Ме интересира ваши сознанија за реално спроведување на ваквата програма.

Она што мене најмногу ми пречи во врска со деветолоетката е тоа што во сите училишта не беа создадени услови да се отпочне со истото.Не може деца од 6 год да седат на клупи за деца од 8 год.Не може да се привлече вниманието на децата само со табла, клупи и столчиња.Жалосно е.

Lele, me najde, bolna tema...
Nevidena katastrofa...Ne znam so e poloso - devetoletka, opisno ocenuvanje, udzbenicite, sory -profesorite i nastavnicite, nastavnata programa, ....ma se e turni me da kinisam...