Психолози во училиштата

Se slozuvam so Carni...definitivno treba globalna reorganizacija
na obrazovniot sistem,treba novi zakoni,koi mora,mora,i mora da se pochituvaat....bez toa nema progres

bluebell...tvojot potpis e moe moto...
mora nekogash od neshto da pochneme ako sakame
da imame efekti koi ke ni go podobrat ziveenjeto,da
ne odime so onaa...kako bi bilo-koga bi bilo,tuku da
sakame, i da se trudime da bide...

hmmmm, ako nekoj reagira i kritikuva na cel glas toa sum jas. No sto se slucuva? Ne mozam jas da bidam Don Kihot...

zosto go velam toa, ne deka jas se plasam od posledici. Na moeto dete mu rekov, deka sto i da napravi, nikoj ne smee da go udri, i dokolku se sluci pak, ne da si sedi na cas kako togas, tuku vednas da si dojde doma. vaka, od petokot do ponedelnikot pominaa 3 dena, poinaku ke bese ako jas so deteto, so taka crveno i oteceno lice otidev kaj direktorkata, pa koga i samata ke videse . vaka bese mojot zbor, nasproti zborot na nastavnickata koja tvrdese deka ne e mozno i deka malku samo go udrila.

toa okolu nastanot.

okolu celiot obrazoven sistem , mislam deka vo toa uciliste jas sum edinstvenata koja im go kazuva toa i na nastavnicite i na psihologot i.... iako site roditeli vo hodnicite istoto go zborot, e kako vaka, pa ne treba taka, ama koga ke se vleze vnatre, na roditelski, site molcat i velat, bravo, samo prodolzete taka ...

kolku se nemokni nastavnicite ili psiholozite.... mozebi i tie si se plasat za rabotnite mesta itn, megjutoa koga site nastavnici bi rekle, kakvi nelogiki ima vo programite, odnosno dete koe gi uci broevite, inma ravenki vi programata, eve sega vo vtoro i so 2 nepoznati.... epa sepak bi napravile nesto , vaka samo slegnuvaat so ramenata so obrazlozenie, - jas moram da rabotam po programata...

AJDE DA VIDIME I VAKVA SITUACIJA:MOETO DETE ZA VREME NA CASOT IZVODI BESNI GLISTI.IM SMETA NA DECATA STO SAKAAT DA UCAT,NASTAVNIKOT NE MOZE DA RABOTI.NE SMEE DA GO UDRI,NE SMEE DA GO IZBRKA OD CAS.....SMEE SAMO  DA GO UKORI....I STO VREDI TOA?DETETO PRODOLZUVA SO NEMIRNOSTA,OSTANATITE 20 NE MOZAT DA RABOTAT,A JAS DOMA MU VELAM:NIKOJ NE SMEE DA TE PIPNI!STO SE PA 20 DECA VINOVNI STO NA MOETO  DETE MU E DOSADNO.A NORMALNO NA TAKVITE DECA NA KRAJOT OCENITE NA "CUDEN"NACIN IM PREMINUVAAT OD SLABI VO JAKI.NE SEKOGAS SE SAMO NASTAVNICITE VINOVNI.I NIE RODITELITE TREBA DA BIDEME MALKU POREALNI.NE SAKAM DA DRZAM STRANA,NO SEKOJ IMA SVOJA PRIKAZNA

Andjelina напиша: AJDE DA VIDIME I VAKVA SITUACIJA:MOETO DETE ZA VREME NA CASOT IZVODI BESNI GLISTI.IM SMETA NA DECATA STO SAKAAT DA UCAT,NASTAVNIKOT NE MOZE DA RABOTI.NE SMEE DA GO UDRI,NE SMEE DA GO IZBRKA OD CAS.....SMEE SAMO  DA GO UKORI....I STO VREDI TOA?DETETO PRODOLZUVA SO NEMIRNOSTA,OSTANATITE 20 NE MOZAT DA RABOTAT,A JAS DOMA MU VELAM:NIKOJ NE SMEE DA TE PIPNI!STO SE PA 20 DECA VINOVNI STO NA MOETO  DETE MU E DOSADNO.A NORMALNO NA TAKVITE DECA NA KRAJOT OCENITE NA "CUDEN"NACIN IM PREMINUVAAT OD SLABI VO JAKI.NE SEKOGAS SE SAMO NASTAVNICITE VINOVNI.I NIE RODITELITE TREBA DA BIDEME MALKU POREALNI.NE SAKAM DA DRZAM STRANA,NO SEKOJ IMA SVOJA PRIKAZNA

Не можам да се начудам... И наставничката во школо вели за одредени деца: Морам да ги казнам (а ги казнува така што треба 100 пати во тетратката да напишат: нема да трчам по ходникот, или нема да зборувам на час) зашто ќе го изгубам авторитетот. (?!)

Интересна работа... Ако авторитетот се стекнува со казни, тешко на децата...

И јас сум имала ученици кои биле тотално незаинтересирани за тоа што го предавам (бев на замена 3 недели), ... галамеа, досадуваа, се шетаа низ училница, ми туриваа вода на столчето (детска работа ). Во ниту еден момент не изгубив нерви, и се правев дека тоа е неважно; па ние треба да научиме овде поважни работи... За два дена успеав да ги заинтересирам (не настапив со казна, туку со пофалба и награда). Тие деца се навикнати некој да вика по нив, да ги казнува, да ги праќа кај педагогот, па ка директорот и стоички издржуваат секаква казна, па пак по старо.... Но не се навикнати некој да им упати пофалба, а уште помалку награда... Голем успех постигнав со тие деца и ден денес се гордеам со тоа, посебно што тоа го постигнав за многу краток период (2 недели)...

Децата гледаат кој наставник си ја сака работата и гледаат кој ги сака нив... Има моменти, кога просто се слуша кога незаинтересираноста преминува во интерес, кога интересот преминува во почит, а почиттта во љубов...

Еве една задача од тест:

Реши ја равенката: x+34=76.
Секој од нас би решавал: x=76-34=42.

Арно ама, на прашањето што му го поставив на син ми и другарите негови: А зошто овој плус кога ќе се префрли од другата страна станува минус? Зар постои број -34?...(Да потсетам дека станува збор за деца од 2-ро одделение кои знаат само за природни броеви, но не и за цели броеви.)
Го добив следниот одговор: Па така ни кажа наставничката...

-Ама зошто е тоа така? Од кај знае таа дека е тоа така? Може не и' е точно?

Се замислија децата и ми рекоа дека и неа сигурно учителката така ја учела

Како ова најдобро да се објасни?
Според мене најдобро е со пример на вага:
    x+34=76. Од левата страна да извадиме 34, зашто тое ни пречат за да го добиеме x; арно ама ако вадиме од левата страна на вагата 34, мораме да извадиме 34 и од десната страна. Така добиваме:
x+34-34=76-34
Знаеме дека 34-34=0, па x=76-34=42.

Ете, ова така треба да се предава.