Дали наставникот може да го поттикне ученикот

Odgovor na mnogu prashanja moze da ponudi sledniov dijalog:
I ucitelka- kako se isplaka kaj vas dodatokot za klasno rakovodstvo?
II ucitelka- klasicarite si zemaat celo, a celodnevcite po pola, a kaj vas?
I ucitelka- Isto. . Kolku deca imash vo odd.?
II ucitelka- 33, a ti?
I ucitelka- 32, ama ushte se prefrlaat od klasicna. raboti edna babuskera, kaj koja nikoj nesaka da dade dete. Gi vrega, vika, trebashe da odi vo penzija, ama prodolzi do 62.E doma ke sedat mladite, a taa do 62...ni na seminari odi, ni inovacii ja interesiraat...Mi se ide da puknam...i ona zeme 840 den  za 8 ucenici...a jas i koleshkata po 420 den.  so 32, plus sekoj den dezurstva duri ne dojdat roditelite da gi zemat.
II ucitelka- I kaj nas ima nekolku takvi...Zakonot im dava...Koga nema kriteriumi...Pa sakash posle da cini obrazovanieto...Nie ne se izborivme da se sredat za nas rabotite, ostavivme nepismeniot Dojcin da ne suredi, pa ke rabotime podolgo...so duplo pogolemi paralelki...ka mu ostvaruvame prihod na privatniot gazda...Posle sakash decata da gi motivirash? a zoshto...da ucat...da zavrshat fakultet...i da cekaat nekoja da se reshi da odi vo penzija...pa da si zemesh klasicna i da si rabotish pokratko, so malku deca- a za pogolema plata...
________________________________________________________________
Naravoucenie: Ne cekaj voda, od zeden...
Ne moze obrazovanie bez kriteiumi...nemotiviran nastavnik-profesor da razmisluva za motivacija...ushte dolgo ke odi vaka...zeni od 58, 59, 60, 61, 62 a mozat i do 64  godini da rabotat, a mladi da se na dogovor, ili voopshto da ne rabotat.

Julija напиша: LouWeed напиша: orlov напиша: So platata koja ja imaat teshko deka voopshto na taa tema razmisluvaat. a zasto vo makedonija se po platata se meri???? preku glava od vakvo kukanje.... [:-&] Се' се мери со плата, зашто некои живеат само од неа...

Образованието е специфична професија.Платата никогаш нема да биде соодветна награда за успехот на наставникот. Најголема награда и сатисфакција, според мене, е успехот што ќе постигне ученикот во животот, односно местото што ќе го заземе во општеството. Верувам дека професорите на Илчо Манчевски, Симеон Трпчевски, Тоше Проевски, Венко Андоновски и други успешни нашинци, се гордеат денес со нив (особено кога некој од нив ќе си го спомне својот заслужен професор)

Изменето од majstorce62 - 03.Јануари.2008 во 11:52

Образованието е специфична професија.Платата никогаш нема да биде соодветна награда за успехот на наставникот. Најголема награда и сатисфакција, според мене, е успехот што ќе постигне ученикот во животот, односно местото што ќе го заземе во општеството. Верувам дека професорите на Илчо Манчевски, Симеон Трпчевски, Тоше Проевски, Венко Андоновски и други успешни нашинци, се гордеат денес со нив (особено кога некој од нив ќе си го спомне својот заслужен професор)
_____________________________________________________________________
Se soglasuvam deka deka platata ne e soodvetna nagrada. Celta ne bi beshe malata /golemata plata...Tuku nemanjeto kriteriumi...vo isplatata na istata...vo penzioniranjeto...vo neizvrshuvanjeto na rabotnite zadaci..... Sega imav gosti od Kanada...tamu gradinkite/ucilishtata rabotat pola cas poveke od drugite institucii.Ako roditelot ne dojde da si go zeme deteto za toj pola cas vednash se repka po dzebot...plaka po 10 dolari  za sekoj segment shto e angaziran za vreme na negovoto kasnenje...struja, voda, personal...e ni ministritrite tamoshni ne si dozvoluvaat da kasnat...Kaj nas onoj od klasicna shtom zvoni go pushta deteto vednash doma i tuka zavrshuvaat negovite obvrski kon ucenikot...a nastavnikot vo celodnevna e dolzen da go cuva deteto dodeka ne dojde roditelot...pa makar i da kasni 2 -3 saati... Znaci ako site kocki se na mesto...mozeme da zboruvame za razmisluvanje za motivacija...Vaka so isti arshin za site...plus privilegija za bogatite...nema motivacija...samo diskriminacija.

marco_antony напиша: zdravo majstorce62 ... se slozuvam so tebe ... mada sepak treba da se prezivee mesecot nekako ... nemoe da se zivee samo na voda i vozduh ... no od spisokot bi go trgnal Milcho Manchevski ... pa toj so negovite filmovi vo kolektivnata svest kaj zapadot ... ne prikaza kako tuka da sme zaostanati ... jas mislam deka ne sme do tolku ... eve kakvi mladi genii izleguvaat ... da smenime nesto .... stetata sto ke ni ja napravi Milcho Manchevski so negovite filmovi ... ke bide ogromna ... sto ne snimime film za filip II ... film za aleksandar makedonski ... za gradto Alkomena kade ziveele generalite na Aleksadar ... za Ptolomeite ... za Cleopatra VII ... toa da se promovira ... a ne zaostanatosta ... Милчо и самиот не се декларира како реалист во филмската уметност. Пораката на неговите филмови не произлегува од содржината на филмот туку од метафората. Неговите филмови се метафора на животот. Го спомнав како признат режисер во светот, а не како автор на депласирани содржини за Македонија и Македонците ( Ако мислиш на „Пред дождот“ )Одсуството од Македонија се забележува од авион во содржинскиот дел на неговите филмови. Немам намера да бидам апологет на Милчо, ниту пак со овој коментар да отворам нова тема. Поздрав.

majstorce62 напиша: devojka21 напиша: "зошто учениците се оптоваруваат со оценката. Што ти вреди петката по историја ако на „Милионер“ не знаеш која година умрел Александар Македонски? " нашиот образовен систем го наметнува тоа како некој ке оди нагоре ако нема убави оценки ???????? како ке се запише каде сака во средно или на факултет ??Мене не ми е драго но денес учениците се во трка па оценки ане по знаење .Тоа мора да се признае Колку ќе ти помогнат лажните петки кога ќе се вработиш?

а можеби и нема да ти помогнат или одмогнат при вработување оценките , ама прашањето беше несто друго , за кое јас мислам дека можае наставникот д аго потикне ученикот , независно од платата  или било кои други фактори, еден од проблемите можеби и е платата ,или пак можеби големината на паралелките каде нормално неможе на секој ученик да му се посвети доволно внимание или пак можеби несоодветното образование на тие наставници кои не се способни з атоа

Malku docna se vklucuvam vo temava ama eve go i moeto mislenje... Sekoe dete moze da bide pottiknato na soodveten nacin a profesorot ako e vistinski psiholog toj nacin moze da go odredi. Sepak, gi ima sekakvi po svetov ako pogolem del od niv moze da bidat pottiknati za del od niv nema lek, takvite najdobro e da se ostavat da pronajdat sami sto gi interesira i dali voopsto gi interesira nesto povrzano so obrazovanie, no se na se sekoe dete e vredno malku trud od strana na profesorot.

majstorce62 напиша: Monuska напиша: Malku docna se vklucuvam vo temava ama eve go i moeto mislenje... Sekoe dete moze da bide pottiknato na soodveten nacin a profesorot ako e vistinski psiholog toj nacin moze da go odredi. Sepak, gi ima sekakvi po svetov ako pogolem del od niv moze da bidat pottiknati za del od niv nema lek, takvite najdobro e da se ostavat da pronajdat sami sto gi interesira i dali voopsto gi interesira nesto povrzano so obrazovanie, no se na se sekoe dete e vredno malku trud od strana na profesorot. Погрешно е мислењето дека професорот треба да ги потикнува учениците во правец на тоа од нив да направи доктори, инженери, правници... Негова примарна задача би требало да биде да потикне кај ученикот процес на вградување на позитивни вредности, наспроти негативните кои се примаат од улицата. Има еден убав филм на оваа тема со Мишел Фајфер како професорка во државно училиште во кое учат деца кои државата ги отпишала како деликвенти. Не обрнав внимание на насловот на филмот.

Pa ne ni mislev na takvo pottiknuvanje, dosta ni se doktori, inzenjeri i pravnici vo drzavava. Mislev da go pottikne da najde sto samoto dete go interesira i so sto saka da se zanimava, da go pronajde svojot talent. A za pozitivni vrednosti, mislam deka profesorite nemaat bas vreme za seto toa, sepak se toa zavisi od nacinot na predavanje. Decata se kako sungjeri se vpivaat i od se ucat (odnesuvanje, zboruvanje, iskrenost...) pa so toa se ucat i na dobro i na loso.