Деветтолетка

mamamd напиша: Екипите ке оделе на терени ке собирале податоци за успешноста на имплементирање на деветолетката.

...paa,..ako delat posebni dnenici +...za odenjeto na teren ,...i te kako ke odat ,..da vidish !


...i toa,...sekojdnevno ima da shpartaat,..bog samo znae,..kade...

Премногу се обемни материјалите кои се обработуваат,
премногу предмети се изучуваат, и на крај излегува дека учат СЕ, а не запамтуват НИШТО, па после поминуват уште 4 години у средно, да го ПОВТОРАТ истото.
Значи нека не биде 9толетка... и 6толетка ќе има ист ефект, само да бидат порастеретени од учење на непотребни работи. и многу е рано толку мали да кренуват на школо...

Е дури сега да видите што им следува во четврто одделени,па тие уште од мали нозе ќе ги малтретираат по 6 часови,само не ми е јасно зошто сите мислења и работи што ги зборуваме,излегува дека малтретирањето на секоја власт е основна цел,само да се каше дека демек нешто се работи,како е можно во ова наше државиче да преземеме нешто,а да не бидеме малтретирани од мало до големо,мислам само тогаш ќе моше вистински да се работи нешто,но жалосна е помислата што се треба да се остварува на варварски начин.

Деветолетката е убава замисла.Само што ги утнаа програмите за второ и трето одделение, ги препишаа од прво и второ.
Браво за големите советници од Бирото за образование!!!!

roditel sum na dete koe ova godina namesto 2 odd se racuna za treto odd po novata programa stvarno na pocetokot e cudno ama so vreme se ce se sredi programata im e zbiena trebe vnimavanje povece ali ce bide podobro za decata

ako mislis na devetoletkata deka ja ima vo cel svet batka se gleda deka si neinvormisan. Devetoletkata sakaa da ja vovedat hrvatite i mislam deka se povlekoa, a slovencite sigurno ne ja prifatija.
Ova e samo uste eden golem promasen eksperiment na decata. Kako dokaz napravi samo analiza dali imase i kakva e razlikata megu decata koi posetuvaa zabaviste i decata koi direktno odea vo prvo oddelenie.
A inaku da potvrdam deka nultata odnosmo zabavi[teto go narekoa prvo oddelenie i go napravija zadolzitelno. Toa e tvojata devetoletka sto cel svet ja koristel. HA HA HA

Првачиња знаат и за „добар ден“ и за „мир минѓеси“
За 24 првачиња од Прељубиште и селата Ратае, Жилче и Шемшово не е никаков проблем да учат на македонски и на албански јазик, а истовремено да ги совладуваат и првите зборови од англискиот јазик.

Децата поздравуваат со „добар ден“, „мир минѓеси“ и „гуд морнинг“, а отпоздравуваат со „до гледање“, „прт мир“ и „гудбај“. Во ова тетовско село учениците заеднички ги одбележуваат домашните слави. На родендените, првоодделенец -Македонец посакува „шум уриме“, а обратно „среќен роденден“.

Редовна настава и дополнителна - интегрирана двојазична настава се изведува во подрачното училиште во тетовско Прељубиште, кое е дел од централното во Шемшово. По тримесечно заедничко учење и дружење од почетокот на учебната година, тука не е необично да се слушне разговор и дијалог на два јазика - на мајчиниот и на „туѓиот“. Притоа, децата меѓусебно се разбираат и другаруваат.

Директорот Бурхан Ејупи вели дека е посебно задоволен што токму тој е раководител на подрачно интегрирано двојазично училиште.

„Првачињата се поделени на две паралелки по 12 ученици, а часовите се изведуваат на македонски и на албански. Децата се во целодневен престој, а превозот од нивните села е организиран. Има и редовна и дополнителна настава. Две наставнички ги подучуваат децата на основните хигиенски навики, на мир и толеранција, на екологија, а добиваат знаења и за етно, драмска и уметничка вештина. Децата се учат и на самостојност, почит спрема врсниците, наставниците и родителите“, објаснува Ејупи.

За време на посетата, во училиштето во Прељубиште затековме дел од управата на училиштето, од НВО „Нансен дијалог-центар“ од Скопје, а таму беше и Ева Нигорд, гостинка од Норвешка.

„Доаѓам од Осло. Директорка сум на основно училиште во кое се школуваат деца од 25 етнички заедници. Успеавме да ги интегрираме детските желби и интереси, да ги надраснеме етничките бариери, а тука имаме неизмерна помош од родителите. Во Прељубиште веќе имав можност да ја доживеам средината во која сите се задоволни. Особено децата кои ги прошируваат пријателството и познанството, запознавајќи свои врсници и од околните населби“, вели Ева Нигорд.

Уште од влезот на училиштето во Прељубиште може да се забележи дека тука се случува нешто необично. Таблите се испишани со три различни писма, македонски, албански и англиски, што упатува на интегрирано двојазично училиште. Проектот го носи името на нобеловецот Фридтјоф Нансен од Норвешка. Во внатрешноста на училиштето - извонреден ред и дисциплина.

„Имаме големо разбирање и поддршка од родителите. Децата се од генерациите од постконфликтниот период“, вели наставникот Рујков, редовно вработен во подрачното училиште во Жилче.

Инаку, ова е превентивен пилот-проект со основна цел да се надраснат етничките поделби. Во рамките на меѓудржавната соработка, Владата на Кралството Норвешка ја презема целата грижа до завршување на петто одделение на оваа генерација, односно до 2013 година. За натаму ќе се определуваат сегашните учесници и поддржувачи - Општина Јегуновце, Бирото за развој на образованието при Министерството за образование и владата на Норвешка.
---------------------------------------------------------------------------------
Ova e najubavoto...Првачињата се поделени на две паралелки по 12 ученици... Znaci segde vo svetot so najmalite deca se raboti vo paralelki od 10-15 deca... za da moze na sekoe dete da mu se posveti vnimanie...da moze da nauci se kako shto treba... Samo kaj nas paralelkite se po 30 deca...
Nigde vo svetot nema povekje od 10-15 deca vo edna paralelka od prvo do  treto oddelenie ...koga s erazviva motorikata...koga se opismenuvaat...se postavuvaat osnovite na matematickata pismenost.Potoa gi spojuvaat paralelkite ili gi fuziraat spored interesni sveri i predizpozicii. Kaj nas mu se davaat na nastavnikot 30 deca pa zatoa decinjata ni ostanuvaat nepismeni ili roditelite maka macat i sami doma gi opismenuvaat svoite deca. Tokmu od ovie pricini kaj nas see javuva ogromen revolt i insinuacii od tipot deka nastavnicite nishto ne rabotat.